BTEC Level 3 Warga Negara Teknik: Tantangan yang Dihadapi Sekolah dan Perguruan Tinggi


Selamat datang di ngepost.com, ada artikel baru tentang  BTEC Level 3 Warga Negara Teknik: Tantangan yang Dihadapi Sekolah dan Perguruan Tinggi

September 2016 menandai pengajaran pertama BTEC Level 3 Nationals baru di bidang Teknik. Mayoritas siswa yang terdaftar sejak September 2017 terdaftar pada kualifikasi BTEC baru ini.

Spesifikasi yang direvisi melihat diperkenalkannya elemen-elemen yang dinilai secara eksternal. Ini berarti bahwa sebagian besar siswa yang mempelajari BTEC Level 3 di bidang Teknik mulai September 2017 akan diminta untuk mengikuti ujian. Ujian ini digunakan untuk menilai unit inti yang disebut Prinsip Teknik (Unit 1). Ini adalah komponen wajib bagi semua warga negara BTEC Level 3 baru di bidang Teknik.

Jadi mengapa ini menghadirkan tantangan besar bagi sekolah dan perguruan tinggi?

Sebenarnya ada 3 tantangan utama yang akan dibahas dalam artikel ini, bersama dengan beberapa saran tentang bagaimana masing-masing dari mereka dapat diatasi.

Tantangan 1: Volume Konten

Tantangan besar pertama muncul karena volume konten unit, yang semuanya berpotensi dinilai dalam ujian. Jika Anda terbiasa dengan versi kualifikasi BTEC Nasional sebelumnya, maka Anda mungkin sudah menyadari bahwa unit Prinsip-prinsip Teknik menggabungkan konten dari unit Matematika Teknik, Prinsip-prinsip Mekanik, dan Prinsip-prinsip E&E. Ini akan menyumbang 30 kredit dari kualifikasi 120 kredit dalam kerangka lama (atau ¼ konten).

Tantangan 2: Sifat Teknis Konten

Tantangan kedua berkaitan dengan konten teknis unit. Menemukan guru dengan spesialisasi dalam Teknik Mesin dan Listrik, atau pengetahuan yang cukup untuk memberikan unit ini secara keseluruhan akan sulit di terbaik! Perguruan tinggi dapat mempertimbangkan untuk membagi pengiriman unit antara dua guru, tetapi peluang untuk menerapkan elemen matematika pada contoh kontekstual akan lebih dari mungkin terlewatkan jika opsi ini dipilih.

Tantangan 3: Peluang Pemeriksaan

Tantangan besar terakhir muncul karena pemilihan waktu ujian. Siswa akan memiliki dua kesempatan untuk mengikuti ujian, sekali pada bulan Januari dan lagi pada bulan Juni. Siswa yang tidak lulus pada bulan Januari akan memiliki kesempatan untuk kembali pada bulan Juni. Ini mengandaikan bahwa siswa akan siap untuk mengikuti ujian pada bulan Januari, sekitar setengah jalan sepanjang tahun akademik.

Ini membuat penataan unit pengiriman sama-sama menantang. Akankah sekolah dan perguruan tinggi bertujuan untuk mencakup semua informasi dalam setengah tahun, atau akankah mereka memprioritaskan beberapa konten daripada konten lain? Ini dapat berdampak pada siswa & # 39; perkembangan ke kursus pendidikan tinggi, di mana mereka akan membutuhkan pengetahuan tentang semua topik yang diuraikan dalam spesifikasi unit.

Masalah Yang Lebih Luas untuk Perguruan Tinggi Pendidikan Lanjutan

Masalah-masalah ini kemungkinan akan diperkuat di lingkungan perguruan tinggi, terutama jika siswa menghadiri kuliah berdasarkan hari pelepasan. Tempatkan diri Anda pada posisi pelajar dan bayangkan belajar seminggu sekali selama 30 minggu atau lebih dan diharapkan untuk mengingat kembali pengetahuan dari minggu 1 untuk ujian yang mungkin berlangsung 35 minggu kemudian!

Mudah untuk mengarahkan tanggung jawab pada siswa dan mengatakan bahwa mereka harus melakukan pekerjaan pada waktu mereka sendiri, tetapi apakah ini difasilitasi? Apakah masuk akal untuk mengharapkan pelajar yang dipekerjakan untuk mengarahkan studi mereka sendiri ketika mereka bekerja penuh waktu bersama perguruan tinggi? Akankah mereka tahu di mana letak kekuatan dan kelemahan mereka?

Jadi apa solusinya? Apa alternatifnya untuk mengirimkan unit ini?

Solusi 1: Pendekatan Terintegrasi

Salah satu opsi adalah pendekatan terintegrasi, di mana pengiriman kelas dilengkapi dengan belajar mandiri. Guru dapat menetapkan pekerjaan rumah reguler yang diperiksa dengan teliti dan ini dapat digunakan untuk menginformasikan apa yang perlu ditingkatkan oleh setiap siswa untuk ditingkatkan. Idealnya setiap studi mandiri siswa harus dibedakan sesuai dengan kebutuhan mereka, tetapi ini bisa memakan waktu dan sulit untuk diimplementasikan.

Di sinilah kursus Teknik online dapat membantu. Beberapa termasuk tutorial video dan pertanyaan praktik penilaian diri untuk berbagai topik teknik. Pengkodean sering digunakan untuk memastikan bahwa siswa yang mengajukan kembali pertanyaan latihan tidak menerima pertanyaan yang identik.

Solusi 2: Pendekatan Holistik

Alternatif untuk pendekatan terintegrasi adalah menggunakan kursus online baik di dalam maupun di luar kelas. Banyak kursus online telah dipersiapkan dengan cermat untuk mendukung dan menantang para siswa. Seringkali ada fasilitas untuk memantau kemajuan pelajar sepanjang kursus dan ini kadang-kadang dapat dilakukan dalam & # 39; waktu nyata & # 39 ;. Siswa dapat bekerja secara mandiri, dengan pengawasan terbatas dan semua dapat maju dengan langkah mereka sendiri dan sesuai dengan kebutuhan belajar mereka sendiri.



Source by Andrew G Smith

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Releated

Energi dalam 30 Tahun Ke Depan

Selamat datang di ngepost.com, ada artikel baru tentang Energi dalam 30 Tahun Ke Depan Kita sekarang berada pada tahap awal dari revolusi energi yang mendalam dan cepat seperti yang mengantar era minyak di abad ke-21. Sistem energi baru ini – sangat terdesentralisasi, efisien, dan semakin berbasis pada sumber daya terbarukan dan bahan bakar hidrogen – […]

Pelatihan Energi Matahari – Saatnya Belajar Keterampilan Terbarukan?

Selamat datang di ngepost.com, ada artikel baru tentang Pelatihan Energi Matahari – Saatnya Belajar Keterampilan Terbarukan? Seperti kita ketahui bahwa energi hijau telah mendominasi masa kini dan sangat diharapkan bahwa energi hijau juga akan mendominasi masa depan. Dengan kelangkaan sumber daya alam dan pembatasan pada mereka, energi matahari adalah solusi lengkap untuk semua masalah. Banyak […]